大流行无疑凸显了公立学校课程中对社会情感学习的需求, 一直以来，学校和教师都需要掌握他们所需要的技能，以便能够识别学生努力学习的警告信号，并适应他们的个人需求.
可以肯定的是，这种流行病对青少年来说并不容易. 上个月，美国政府宣布退出.S. 美国卫生部长警告说，由于他们这一代人所经历的许多挑战，青少年正面临着日益严重的心理健康危机, 包括COVID-19. 报告指出，少女因自杀未遂而去急诊室的人数增加了51%. 根据美国心理学协会的说法, 据报道，81%的青少年在大流行期间经历了更大的压力.
澳门电子游戏十大公司排行与表现出与心理健康状况相关的破坏性行为的青少年合作超过125年，因为公立学校系统在为学生提供社会情感学习和心理健康服务方面一直资源不足. 为了响应这一迫切需要, 查尔顿渴望加强他们的情绪健康训练, 管理焦虑和抑郁, 在东北地区的工作人员和学区.
“我们所有的学生都被要求参加社会情感学习(SEL)课程, 它被整合到个性化教育计划(IEP)中，为我们有情感障碍的学生提供服务,蒂娜·克雷戈说, 教育署署长. SEL的目标是在两个方面帮助学生, 情绪调节和社交技能的发展. 然而，课程的重要性不仅限于这两个重点. “SEL为学生在上学期间提供了一个安全的地方, 脚踏实地，表达自己的感受. 他们与同龄人建立联系, 获得信心, 在课堂讨论和各种项目和活动中探索自己的想法,莎拉·麦凯布说, 澳门电子游戏十大公司排行的社会情感学习协调员. 麦凯布还与教师会面，在他们难以管理课堂行为时提供支持, 与所有三位治疗师保持联系以确保沟通, 并监督学生的iep的进展. “许多高中将一些社会情感学习纳入全校课程. 然而, 查尔顿商学院认为，对这些关键技能的明确指导需要和学术学习一样多的关注,克里戈说. 查尔顿可能是该地区唯一一所以这种方式和这种规模提供SEL课程的高中.
在青春期, 与儿童早期相比，青少年不仅更独立，而且更抗拒改变, 什么会放大孤独和疏离感. “作为员工，我们的角色是通过日常互动和联系帮助教授和示范积极的自我调节. 这种方法的一致性和重点为这些关键技能的发展奠定了基础，同时在我们与学生的关系中灌输连接和安全,亚历克斯·卡波说, 执行董事. 通过与公立学区和非营利组织合作, 卡波说，我们可以为青少年提供他们在生活中茁壮成长所需的学术和治疗服务.
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